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山姆大叔的农场

晋江市第一中学黄家策的教育人生

 
 
 

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我的第八十六堂化学课——期中考试卷评析  

2014-04-18 22:39:59|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        2014年4月18日(星期五)晴

昨天晚上为了制作一个PPT,连夜赶制至凌晨两点多钟,不但两眼快眯成一条线,而且早晨起床出现了明显的不适反映,两眼布满血丝,醒来的那一刹那,想到白天要做的事情,又情不自尽地干咯吐。

上午虽然没有课务,但为了下午的试卷评析,还得进行详细的成绩统计分析,对昨晚的答卷调研进行再分析,罗列出这次考试有哪些亮点要说,有哪些学生要表扬,有些题目要讲评,要哪些题目值得分析,有哪些知识缺漏需要补充,有哪些后续工作要部署……

期间本可以做很多事的,结果除了签阅几份不急不重要的文件、制作了一份十杰学生和学科之星评选方案之外,没有做任何大的事务。开始着手要做大事时,却被请去讲故事,讲那些陈旧的故事,尔后才到教室里点去评本次考试情况,就显得有些仓促。看到许老师要到八班听课,也就突然有听课的冲动,看看年轻老师是如何对这份评析的,作为命题者,看看她的评析是否理解我命题的由衷。没想到,除了二卷,她没有时间分析选择题了。有些题目,确定与命题者的思想还有一定的距离,也许经过今后的不断修善,学生也应该可以彻底地把问题搞清楚,弄明白的。

最近囤积了几篇学科专业论文,总是没有机会静下来进行梳理。从那一个个灵光一现记录下来的话题,足以出几篇好的文章,却一而再再而三地积压在案头。这让我回想起在上海挂职时,那些专家们的专业生活,这让我反思自己,必须科学地规划自己的时间,否则,一年到头都在瞎胡闹。

上午,楼下停了一部来校办事的公车,不知什么原因,司机一直在车上等候,为了避免太阳的曝晒,他始终一直开着空调。当我听完课、办完事,一两小时间之后,它依然还在,空调仍然开着。从工作看,他很忠诚,从态度看,他很损公。倘若是自己的车,他一定会下车,到一个阴凉的地方等候,一个人绝不舍得开着空调独自一个人在车上享受。这种浪费是无形的,也是可怕的,怪不得明智之人要处理公车问题。一个小小细节,可以看出某些系统存在着不可回避的问题。

下午仅制作了化学“爱心班”系列材料(13),就匆匆走向教室,去履行自个认为今天最重要的工作任务——三堂课。本想也从二卷讲起的我,规避了上午听课时不足,所以还是从头说起,分析了阴阳离子半径之比最大的列式分析法,说明了同学错因主要在于审题和方法的缺失。强调了化学用语失误的原因在于没有自行对其进行归纳与总结,没有理会什么是原子结构示意图,什么电子式,什么是结构式,什么是结构简式,什么是球棍模型,什么是比例模型等。对三氧化碳的解读重点不在于是素异体和同分异构体,而在于酸性氧化物的定义分析和完全燃烧的本质。原子结构与周期律学生并不陌生,关键是对特例的强调与分析方法,如何从周期表中去挖掘更多的宝藏。对碳酸钙与稀盐酸反应的时间——物质的量图分析,重点是教给学生读图能力和分析方法。对于平衡问题的讲评主要在于用同一物质与不同物质表示速率来判断平衡状态以及用三步分析式的规范化解题。在三道泉州市质检选择题的分析,更多的是方法和解题方式的引领,如何找到突破口,如何用排除法,如何用穷举法进行解题。热化学方程式书写平时训练少,再加上与化学反应的本质(旧键的断裂和新键的形成)与图像分析结合在一起,难度就显得有点偏大,尽管做过类似的题目,单凭记忆是学不好理科的。电化学的瓶颈是容易理解,但是也容易混淆,尤其是电极反应式的书写,氧化还原反应的判断等。根据反应的时间——物质的量图像来书写化学方程式,计算化学反应速率出问题,是需要今后教学警醒的事,技能训练绝不能用讲评代替。

本节试卷讲评课安排得还是比较紧凑的,不但能要规定的时间内完成,还腾出两段时间让学生交流整理,这在以往的课堂是难以想像的。下一次课,课堂教学将以另一种全新的模式进行,是否顺畅,还是紧密跟踪,及时反馈,适时调整。

晚上高三年的省质检分析会上,连续五个人讲话,主任讲,副校长讲,校长讲,段长讲,做为受众,是否能存留一点印迹,那真是天晓得。带回去的那几张会议材料,会上记下来的笔记,又有几个人去翻,也难以考究。我一直在反思现在的会议制度,到底是要落实问题,还是上演形式?也一直想改革之,却无能为力,甚至自己也在上演着一幕又一幕的这种单口相声剧,正如一位老师会后的那一句话“一切的话语都没有那个小红包来得实在!”,它让我埋入深深的思考当中。其实,小成功靠个人,大成功要靠团队。

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