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我的第193堂化学课——离子晶体  

2015-03-09 22:40:37|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       2015年3月9日(星期一)晴

明知道3月8日星期天下午有一场演出,是交响乐团成立以来的第一次校内公开演出。但是,为了给人分忧,只能把那个解决问题的协调会放在这个时间里。2点半,到达科学报告厅,里面是全省英语演讲现场,只听了一个尾和一个头,连体育馆内的演出前准备都来不及过去关注,就到办公室准备会议材料。打了五通的电话,才打开教务处的大门,粗略地理了一下要讲话的思路,就着手准备星期一课的教案。往往人在繁忙的时候容易使很多事凑到一块儿,离开会还有一节课左右的时间,接到了第一届学生小丁的电话,除了正月初五那匆匆忙忙之间的客套,十来年没有很好地坐下来说说话,虽然时机不是很好,却不好回拒,只好应约。一刻钟之后,他来到我的办公室,第一句话就是,“很乱。”没错,很乱,正在备课中,怎能不乱。只是来不及好好地回味曾经的那段历史,就被来参加会议家长的喧闹给引出来了。

四点钟,几乎所有通知到的家长都能到位,个别一两位,也都能随后到达。又是一节课的会议时间,任凭如何解读,也无法解决她们的“护犊”之情。事以至此,早有心理底线的我已经没有必要再去做那种没有意义的争辨了。当新的决定和盘而出,送走那番吵闹之后,心情轻松了许多。把一个人静静地置于办公室内思索这件事情的起因与结果。

在最近的这两天里,经历了一场极其痛苦的抉择,主动从自己坚守的阵地里撤退下来。由此表明,自己已经在别人的各种利益博弈面前,彻底地被打败了。去年11月份采纳群众的呼声,在出台会考激励政策之前,早就知道它的艰难与不易,没有想到这种破产会来得那么早。经历了星期六一个晚上的反复思考,决定妥协。因为,环顾四周,发现只剩下自己一个人在坚守,一直在追问自己,这种坚守还有什么意义呢?措施的垮台不是面子的问题,因为面子本身就是不值钱一个道具。此时此刻,想到岳飞为什么会死,岳飞为什么必须死。虽然他的死是一个综合性的因素,是一场又一场更迭着的利益博弈所促使的牺牲必然。在众多的选择中,他选择了青史,从某种意义上,他是自私的。不像风雨飘摇中的周,选择了忍辱负重顾全大局,选择为公。因为,他若能退一步,也许就能海阔开空了。读了季羡林的《牛棚杂忆》,悟懂了什么是以人为本,还有什么比保全自身更有意义和价值呢?最近一直深感自己处于管理的低俗,常常以一种最消极的方式去处理眼前的各种难以调和的矛盾。当我回想起那一张张噬人的大口,以及防不胜防的各种暗箭和险滩,我犹豫了,彷徨了,再退一步已是深渊,即使是一只不想死的动物,也都会本能地避让,哪里还会独自一个人站在崖壁上呤唱着什么坚持原则之类的迂腐之歌。

在参加年段的第57次班主任会时,作最后一次“指示”,表明了自己的态度。对自己这一次明智地淡出,赢得一个平和的心情。从九点开始,给两名高三年的学生作自主招生专业情况分析。虽然他们对学校及专业或多或少有所了解,但是,都有明显的片面性。明知道这项工作很有意义,但是,又有几个人想花心思加以研究呢?

上午,不打算再去参加其他学科的教研活动,满满的四个小时,还是被各种工作琐碎给占据。做完了最近两个课时的作业;落实了下周末外出教研活动的通知函件;解决了本周将要举行的泉州市质检统一阅卷前的各项准备;筹备了晚上要进行教师大会交流的电子文档;关注着刚刚出台的2016年参加全国统一命题考试的信息,第一时间通报给全体学生;拿着各种模型与同事探讨着面心立方晶体的四面体空隙与八面体空隙个数,最终在分析研究过程中把它看明白了,说清楚了,那种爽快不是一般人所能理解的……

下午的课堂教学内容十分的明确,是“离子晶体”。先是定义,后是内涵分析。晶体结构微粒,微粒间的作用力,晶体所体现的物理性质,如何来表现这些物理性的相对大小?什么是晶格能?定量关系式是什么?影响因素是什么?有什么作用与意义?离子晶体有哪些主要的结构类型?为什么会有不同的结构类型?根据是什么?对氯化钠型与氯化铯型离子晶体晶胞进行结构分析……高二年七班,言简意赅,不但给足了阅读时间,还留下五分钟的时间进行交流,问题反馈。

已经很久没有进行周练了,中断了一个学期的周练,师生都感觉不适应。幸好学生主动来说明,才记起这一周轮到周练这一件事。从做题的情况看,结果不是令人满意。所考的内容毕竟是上学期末之前所学知识,没有进行系统的训练,很多同学都遗忘了。这样也好,可以及时检测教与学中所存在的薄弱环节。

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