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山姆大叔的农场

晋江市第一中学黄家策的教育人生

 
 
 

日志

 
 

我的第225堂化学课——脂肪烃  

2015-05-08 16:07:14|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        2015年5月8日(星期五)阴

在发放学科竞赛激励金、产妇请假课务调整等工作上,出现了明显的偏差。这是谁的责任,全部是客观上的机制问题吗?还是人为因素?有必要为此这种小事而纠心吗?长时间的心拘,昨天终有机会松一口气,这种瞬间的心理自由的现实难道无法彻底改变吗?其实,看开了,放下了,睡上一觉,明天的太阳还是从东方升起,很多人与事依旧,何必把别人的错误拿来折磨自己呢?古人早就说过,天道有常,不为尧存,不为桀亡。应之以治,则吉;应之以乱,则凶。似乎,该从中启示。昨天晚上的心情,有一种莫名的轻松,不是因为任务减少,不是责任变轻,而是一种心态的超脱与升华。最近阅读到了一段古代危机公关处理的例子:司马相如,这么一位大才子,先是被汉武帝以为是古人,喟叹“我怎么没这么个人才”,等这才子真的应聘了又处处不受待见。最终还是司马相如识相,会绕弯子,先自请外调,既免是非,又混表现,等调回来又搞了份“泰山封禅”的文化标志性提案,哄得汉武帝乐颠颠的,最后司马相如弄了个高级退休待遇。真是远了挂心,近了糟心,说白了,就是不能惹了皇帝老儿这颗私心,明白了这一点,为人处世可就容易多了。

本可以早早地回家休息的,结果又开始为孩子核算五年来的各种荣誉分数,把各种证书盘点出来,按时间顺序逐一登记,如此这般,折腾到将近午夜,就为那虚荣的几十分。不知道这种是在激励孩子努力上进,还是把他过早地推向功利场的中央。孩子昨天回来对他妈说,“不是因为期中考没有考好,今年才没有被评上三好生,而是为了让更多人有机会就读好的学校、好的班级,所以……”教育是为了使人从自然变为社会人,社会人就必须适应社会环境,否则将被社会边缘化了。追名逐利,不知从什么时候开始在幼小的心灵萌发,并一发不可收拾。一个星期前就因为分数核算有误而放弃参评“十佳”,看着那低落的表情有点令人感伤,如今又重新把这些分寻找出来,即使是深夜,也按耐不住那颗激动的心,兴奋与自信在瞬间被无限地调动起来。真是可笑之极,前后不够半小时,判若两人。

上午,为了下周的那堂公开课,早早地把教学设计的框架给梳理出来。在这种众目睽睽之下,就不能贪大求全。寻找一个小的切口,把问题说清楚,把道理讲明白,就够了。既不能像选修5《有机化学基础》那样讲“苯酚”,又不能像必修《化学2》那样说“苯酚”,因为,必修部分根本就没有系统地介绍过苯酚,最多只在煤的干馏部分有涉及到。既然学生将选考选修3《物质结构与性质》,就应该站在“物质结构与性质”角度来学“苯酚”。所以,就不然全用选修5《有机化学基础》教材中关于“苯酚”内容,而是要把选择地使用教材,合理地整合教材,才不会使学生深陷庞杂的有机化学体系当中。

上午课间操前的那场小雨,给学生带到免操的理由,也是让我拥有侵占学生将近十分钟进行调板的机会。因为,高二年八班有六名学生没有系统地学习前三讲的内容,所以,利用后续的课堂不断地再现。请一名没有学习过的学生到黑板上书写C7H16可能的同分异构体,结果肯定十分不理想,再请一名系统学习过的同学去书写,规律性,规范化是有明显好转,但是,并非完美。这让我感觉同分异构体的书写非一日之功,需要一个长期的渐进过程。今天课堂教学的主要内容是脂肪烃,按分子中是否含有苯环,可以把烃分为脂肪烃和芳香烃,脂肪烃又可以按是否含量有碳碳双键和碳碳叁键分为饱和烃和不饱和脂肪烃。如何计算不饱和度,如何折算不饱和度?本节课的主要内容应该是落脚下在烷烯炔的组成、结构和性质上。以乙烷、乙烯和乙炔为代表物,分析其中分子组成及通式、碳的杂化类型及空间构型,主要化学性质和物理性质及差异。为什么烷烃稳定,以何为证,为什么乙烯活泼,如何证明,怎样在结构上找到根据。乙炔为什么活泼性比乙烯差,是否可以从化学反应的本质,旧键的断裂和新键的形成上进行说明?在烯烃的加成反应过程,又得说清不对称烯烃与不对称分子的加成反应规则和二烯烃的选择性加成规则……

可能是拓展的内容过多,课堂教学过于饱满,从课堂上部分学生的表情上看,相信一定有学生是消化不良的,这就是学生层次相差过大造成良莠不齐,给教学带来尴尬的原因之所在。

明天上午是物理、化学、生物的实验考查,明天下午是综合特优生特训班的第一堂课。还没有开始,就有人准备来请假。作为导师,有必要追根溯源,问个明白,是什么原因,一定非在开班第一堂课的时间请假。一问才知道真相,那种被蒙骗、愚弄的感觉令人五味杂陈。这就是我们的学生,优秀的学生……

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