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我的第430堂化学课——“分子空间结构与物质的性质”  

2016-02-15 23:13:11|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2016年2月15日(星期一)雨

昨天晚上给自己放一个假,为的是陪孩子到街上去买书。年段长在我出发前打来电话说九点十分将开一个高三年的学生大会,请我去讲一讲。虽然赶一赶还是来得及的,但是我一下子就回绝了,不管他们是出自于尊重还是依赖,我都不应该出现在集会时的学生面前。俗话说,老佛爷频频出动,土地就无法显灵了。该放手就得放手,很多日常事务性的工作不能一管到底,越位工作不但无法高效,还容易使得管理因错位而出现混乱。一家三口人,到书店里挑书,这是一件多么幸福的事,为何要为了讲几句不痛不痒的场面话而扫兴呢?心与心之间的距离是最近的,也是最远的。当自身的价值被贱卖之后,再怎么吆喝也是图劳无功的。

今天算是高三年开学的第一天,预设六点半的闹钟,结果到了五十五分钟才起床。以最快的速度赶到教学楼五层时,已是七点一刻。绝大多数的学生都能准时到班,该来的老师也都来了,但总有那么一些人,做一点事儿总得招摇一番,唯恐别人偷懒。每个人都有每个人的岗位职责,若全校的人都早早地到班去恭迎学生,不知道那些做辅助性工作的人该怎么过活。将有将的务,帅有帅的活,兵有兵的工,职责不分,必将乱成像一窝粥。各施其职,才能有调不紊,这就是管理的基本要义。几年来,一直把握不好这里面的度,结果自己很累,还打不开局面。相比那些喊“兄弟们,给我上。”也许能找到一丝心理的慰藉,但离理想的管理、艺术性的管理还有很大的差距。

今天的校务会是九点钟开始的,由于十点钟有课务,只参加一节课的时间。四十五分钟时,听了很多信息,象往常一样,只做自己的笔记,从不看前方,哪怕台下的人都在各种忙自己的活计,也不管记下这些东西是否有用,但总可以让这段时间里的心魔不至于出壳,从而使自己在整个会程处理煎熬之中。新的一个学期,是否有新意,明白人一听就知道。在不断的复习与洗脑的过程中,总算明白个大概,粗略有点轮廓。这正所谓“戏鼓脚边,不会吹箫也会打拍。”很多听众不懂得珍惜当下,只有真正要独当一面,开拓创新时,才感觉某些东西的珍贵。

上午第三节,高三年二班化学课堂教学的内容是梳理“分子空间构型与性质”,课前先声明这学期的新规定,进一步明确市质检前要做什么,省质检前要做什么,这个星期要什么。虽然只有一个多星期没有给他们上课,但面对他们时总有一种陌生感。据说“四大金刚”整个寒训均没有参加,尤其是蔡云豪与林诗捷,几次大考下来,发现他们都徘徊在自己学科低谷,没有提升的迹象。这说明什么?不投入,学习不得法,还是知识缺陷?都有可能,但是,再怎么样的良方,得不靠他们自己对学习的主动与强烈的求知求进的欲望。把课前十五分钟提供给他们随当做题,为的是让那些还没有把《导与练》相关习题梳理完的同学及时补上。结果,绝大多数的学生早已把它们都解决了,几乎都在做指定的模拟题。十五分钟,七道选择题,对于二班的学生是足够的。所以临时改变上课教学计划,再花十五分钟的时间,当堂评析了两道关于电解质溶液和电化学的选择题,这是学生的弱点、肓点和分化点。但愿这样处理效果会更好些。最后十五分钟是梳理《导与练》的知识点,从专题名称说起,分子结构决定分子的性质,那么结构如何推断呢?杂化理论、价层电子对互斥理论、等电子体。每个理论要注意什么?派生出什么?所附的习题体现了命题者的什么意图?

上午第四节,高三年三班的化学课堂教学内容也是梳理“分子空间构型与性质”,因为有二班的教学经历,知道进度只能到达预设的一半,也就是想刻意地去改变。课前不再声明什么,立马进入随堂做题的环节。其实,除了个别人没有事前完成外,看到大多数的同学早已把《导与练》即将评析的内容涂黑了。一刻钟之后,还是重新强调三件事,一是作业问题,二是各重大考试时间节点必须要完成的事,三是对寒训不是不说的遗憾。尔后,虽然也是评析了模拟卷中的两道题,但是讲得更慢更详,所以耗时更多。即使比二班多了二十分钟的错时放学时间,进度也才勉强与二班扯平。

一整天,除了上课、开会之外,把所有时间浸泡在那本看了一半的书当中。平时很少看小说,不是不喜欢,而是没有那种闲情,也抽不出大段的时间来消费。可能是感觉书中的很多情节与最近饭点时热播的《继承者们》相似,所以才有动力一气呵成地把它看完。明知道这是虚构的故事,却不知道被里面的剧情感动过多少次。

一个下午坐在年段室里值班,虽然有好书相伴,最终还是被料峭的春寒冷麻了双脚。每每这个时候,除了起身喝水,就是到室外去巡查。发现体育课大家重视得不够,段长前来诉求,自己也在巡查时发现教室里依然有不去上课的学生身影。这种教学管理不力,不是今天才有,而是历史的通病。该管的不管,结果缺乏监管的露天课堂成了很多人的可乘之机。高三年十一班的地理课堂上,窗台边的一女生,一直用汤匙在掏保温杯里的东西,直到看到站在一旁的人才惊慌失措地停止行动,像被点了穴一般,僵持在那里一动也不动。再次转脸间,看我久久还没有离去,顿时脸颊涨得通红。年段室里,不时发来嘈杂的交谈声,也许是我还沉浸于书海之中的缘故,否则必将被这种无聊的话题逼疯。低效,无趣是导致那些爱思考的人逃离公众场合吗?健谈者往往耐不得寂寞,因为他需要听众。寡言者也需要听众,但这听众多半是他自己,所以就比较安于独处。

晚上,重新带上那台已经十几岁的手提电脑去督晚修。下课期间,刘铭东不时来观望我的正在书写文稿,我知道他只是想利用这种行为来引起我的重视,所以把它的作业拿来面批,发现,电路是有的,但是小聪明,不认真导致了不少不该错误的现象发生。这种马虎的根源是思维品质问题,没有良好的思维品质,就难以形成上乘的学习成绩。检查了林诗捷、蔡云豪、张江霖的作业,同时发现了很多问题,也许这就是平时少了解到具体的学情,才导致他们一直走不出化学学习的困境的主要原因吧?

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