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我的第497堂化学课——泉州二检卷评析  

2016-05-22 20:13:14|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2016年5月22日(星期天)阵雨

我的第497堂化学课——泉州二检卷评析 - jace - 山姆大叔的农场

 

我的第497堂化学课——泉州二检卷评析 - jace - 山姆大叔的农场

 昨天晚上是学生的返校时段,迟到的人还是有的,都已经只剩下两个星期的时间,表现出来的却这种状态,令人担忧。上面不停的呐喊,下面采取不理会的态度,所以效果甚微,这就是不同心协力的表现,也是合力相互抵消的表现。虽然只剩下两个星期的时间,从本质上说,能力是很难有大幅度提升的可能,但是,管理不善,是会使前全所积累的“功力”土崩瓦解的。

尽管老婆考了一天的试,昨天晚上九点还是请她到年段室给部分有需求的女生咨询。这种生理干预是否有效,很难说,因为每一个个体之间是有差异的。假如都无效,体育竞技场上也就没有“生理干预”这种说法和这种必要了。当咨询活动开始之后,我才独自离开,去处理自己的事情,留下孩子陪着她应对着几十号学生的悄悄话。事后,年段竟然给她发了微信红包作“劳务费”。感觉他们很“会做人”,起码是对她工作的一种肯定,而对我来说,却是有一种说不出口的别扭,最佳的处理方式是立马把微信红包退了回去,并附上一条留言“义诊不收费”。

回到家中时,已近晚上十一点。此时还能做什么。全家都都觉得很累。儿子跳绳任务没有完成,读英语环节也被迫取消了。现在能干什么呢?看先秦诸子百家的讲座?还是?最后锁定电影频道的世界名著《巴黎圣母院》,全家人都看,一边看,一边解读各个人物的表情与心理动机,以及社会因素所导致的人性差异,应该用什么样的眼光来分析人物,解读影像背后更为深刻的人文价值、社会价值和审美艺术。这是一次难得的家庭教育,也是读那么多书的现实应用。

今天虽然是星期天,上午又没有课务,可以随心所欲地睡到自然醒。爱人几点起床,几年出门上班,都是一个模糊的概念。只知道自己还是被闹铃叫醒,洗漱完毕,准备了早点之后才把孩子唤醒。因为,今天上午他有兴趣班的课,而且还得赶在市图书馆九点开馆的那一时刻去还借图书,十点才开始他的语言表达素养课。上一次到市图书馆是三月十三号,今天是还书的最后期限。选二十本书不难,要选二十本符合自己阅读主题的书一节课的时间是不够的。了解赶课,只有大致浏览一下书的目录就决定是否借阅了。

今天是提交最后一卷的最后一天,至今还没有最后敲定自己所命的那三道题。随便选择三道题是容易的,若找到带有高考导向性的三道题却是十分难,否则每一个都可以猜到题,那岂不是说明命题者很没有水平,原创性太差了。

孩子的语言素养课上到将近十二点才结束,本来是十一点一刻结果的课,却上到十一点四刻,从十一点半开始打电话,几通下来都没有接,让电话的这一头开始胡思乱想。为什么这么迟了还没有接到电话,没有开机,还是?不会是……当他打来电话到我到达老师家,往返一折腾,直到十二点多才开始准备午饭。他一边见实怎么烧菜,一边给我打下手,直到十二点半才把简易的饭菜准备好。这就是生活,现实中的生活,而不是平常一回家就可以吃上母亲准备好一桌饭菜的生活。

下午孩子还有琴课,是昨天上午老师临时调整的。十分不巧,下午我自己二三节有课。本想三点前就早早地他送过去,等我上完课再去把他接回家。他却嫌从三点等到四点半才开始上课,等太久了。最后还是母亲决定把老爸从老家请来负责接送,在这雨天,把一个快七十岁的老人请来接送孩子,有些不忍,他却很“乐意”。也许我也认可他的这份乐意,其实,更主要的原因是印象中的老爸,永远是那个岁数,不老的岁数。由于有老爸的帮忙,下午睡到两点半,在陶醉当中被唤醒,很痛苦。即使心情再不好,也得迈开步伐,去上课,这是最后的几堂课,得给学生留下终生难忘的几堂课,不能随意,更不能简化。

下午第二节,高三年三班的化学课堂教学内容是评析泉州二检理综卷化学试题。课前播放何炅演唱的《栀子花开》,目的是把他们从疲乏的现状中唤醒,当然,这个毕业季,正是栀子花盛开的时候,也想让他记住这段历史,记住化学课的味道。在做的时候,总令人感觉生疏,再多分析一下,其实没有想象的那么难。就是学生没有做好读题,析题和表达的环节。昨天晚上,借了三班学生卷子给二班讲选择题,又借了二班学生的卷子给三班讲选择题时,才发现一个很严重的问题。他们的试卷上均没有做多少分析,一份卷清洁如初,似乎没有做题所留下的痕迹。怪不得考得不理想。没有批注,没有补充,怎么能一看题就得到正确的答案呢?这才是问题的所在。为什么第一眼很生疏,令自己不知所措呢?原因是没有用已知的知识迁移到陌生的情景中去,说到底是没有掌握问题的本质,也就难具备解决难题的能力。用一堂课解决三道题,细细分析还是可以达到目的的。26题,由于没有真正理解二氯化亚砜的作用,没有写出它与氯化锌结晶水合物发生脱水反应,也就无法完成理会后续的实验目的和具体的操作问题。那道有机背景的化学反应原理综合题,由于讲不懂题干的意思,不会进行相应的建模,所以分析问题就凭感觉了。理科当中,凭感觉是最不靠谱的,也是最为致命的问题。没有严谨的逻辑推理过程,得到的结论都很难精准。这也是今天到市图书馆,为什么借了两有关逻辑学的书的原因。

下午第三节,高三年二班的化学课堂教学内容也是评析泉州二检理综卷化学试题。课前发现肖德斌的胡子刮了,让人感觉整个人精神了许多。几次下来,他的理综都不在状态上,化学也只是在六十开外,没有破突瓶颈的迹象。这说明,学生是有把话听进去,而且去践行。虽然课前只剩下三分钟,还是放了《栀子花开》给他们放松与调剂,毕竟昨天晚上把他们骂得太凶,有点后悔。倘若骂能解决问题,能促动灵魂,他们的灵魂早就在天上了。讲解的过程中,问及了几个问题,都不完全是我所想要的结论,有的甚至相距甚远,此时再急又有何用呢?流程图里的各个操作,没有标注,就无法真正理会流程中各物质的传递,那只能靠猜靠运气了。

课堂上,除了应试,还有哲理,还有为人处事的锦囊妙计。要求学生不要羡慕别人的成功,因为那是牺牲了安逸换来的。也不要羡慕别人的才华,那是私底下的努力换来的。更不要羡慕别人的成熟,那是经历与沧桑换来的。所以,有些事情,可以欣赏,不要嫉妒。当然,世界上就有那么一些,他们有自己的世界,隔绝过度的物质,要自己的精神家园。因为,有些声音,只有寻梦的人才能彼此听得到。在最后的几堂课里,给他们传递不仅仅是化学的应试能力,还有化学之后的科学精神,人文精神,这些才是一人人终生受用的核心素养。

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