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2017届高三年化学第72节课——常见气体的制备  

2016-10-19 23:04:56|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2016年10月19日(星期三)阴

2017届高三年化学第72节课——常见气体的制备 - jace - 山姆大叔的农场

 

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 宿舍巡查。即使再累,也得把星期二晚上该做的工作做完。先是批阅作业,绝大多数的学生还是有按要求进行处理随堂稿的。“先思考,再比对答案,然后将正确答案誊写到空白处(对自己表达不规范的术语可用红笔标注以示提醒)。平时多翻阅,考前再识记”这是写在《全程设计》中的一段按语,每个学生若能按这种方法去反馈自己的作业,相信是可以落实的,关键是并非每个人都那么听话,如果落实工作没有跟上,学生的自觉性将受到严重的挑战,教学效果也将不理想。找了三班个人尖子生分析试题,都是一些不该失分的案例。当把四班七八个不及格的学生找来进行试题分析,才知道,原来他们还有很多问题没有解决,那道用氧化还原反应的思想来推测陌生的化学反应方程式,能写出的同学,也没有想到利用物质的转化思想和氧化还原反应观念来处理问题,解决问题的能力纯属经验,而不是理论,这种能力是不算谱的,很难迁移。“已知将浓盐酸滴入高锰酸钾溶液中,产生黄绿色气体,而溶液的紫红色褪去。现有一个氧化还原反应的体系中共有KCl、Cl2、H2SO4、H2O、KMnO4、MnSO4、K2SO4七种物质,写出该化学反应方程式。”命题意图是由产物氯气推断反应物必须含有氯元素的物质,从提供的物质当中,吸有氯化钾,根据KCl→Cl2的转化关系可知,必须利用氧化还原反应的手段来实现,再由反应物转化物生成物,氯元素的化合价升高,发生氧化反应,所以,必须加入氧化剂才能实现,即该物质的某种元素的化合价不但要变化,而且还是降低的。满足此条件只有KMnO4→MnSO4,再根据原子守恒,追加其他反应物和产物到转化式的两边。讲与不讲,一念之间,学生的若能透过试题,找到命题的意图和解题的思路,就可以以一当十。若没有这么一次交流,还真不知道学生的思维障碍在哪里。而对于最后一题的氧化还原滴定的实验及有关计算,能做出来的两个班不足五人,即使再花了五分钟的时间进行重讲,能理会清楚也不够一半左右,这就是学生的能力现状。一个晚上,四五个小时,做事的效率很低,没有做成太多思维性的工作,除交流,就是推介,推介那个曾经使自己震撼的三行诗。在年段室一讲,才知道,原来我们也曾经有过这种创作,只是不为人知而已。十一点四十分才到学生宿舍区,生管员宿舍里,站着四五个不按要求作息的男生,我只是摸摸他们还未全干的头发,给其最简单的建议,“脑袋坏了,就无法思维了。”在别人训话期间,最好不要过度去干预,否则,土地公会失灵的。做完该做的事,就悄然离开,去处理更重要的事情。

文本提交。从七月份开始,就着手想写几篇有价值的专业论文,用了整整一个暑假才把素材准备好。先理定思路,搭好纲目,形成框架,最后才不断地实践与修改。先是在泉州市高三年的学科会上进行交流,由于论文还没有正式发表,所以,不敢全文解读,只是把其中的一小部分观点亮相出来,反响不错。直到这个星期,才找到把它推送出去的机会。能够在2016年之内被刊载出来,还不知数,起码了却一桩心事。有了第一篇,就得准备第二篇,第三篇。修练了若干年,到了输出的阶段了,做好充分的准备,找准时机,一定能不失先前的付出。一整个上午的任务就是在文件上传之前,对它做最后的修葺。没想到被修订2016年海南省高考卷的化学试题折腾了近两个小时,发现所做的题存着很多不解的疑点,一时找不到试题的出处,即使是天利38套也突然失踪,翻遍了工作室,年段室均未果,只好向其他同事求助。以为,在上午最后的两个小时还是可以得到充利的利用,结果,洞开的办公室,走进出需要交流的熟客,又烧掉了近一个小时的时间。所以,在十二点前的最后半小时,无法对那篇冗长的论进行太大幅度的修改,只是切头切尾之后,就把它提交上去。在午休临睡之前,才意识到改了题目,可以关键词没有跟进,会出大问题,所以,下午上班之时,第一件事就是立即改进,并把更正版上传……

常见气体的制备。出发之前,有点匆忙,甚至连上课时要用的资料都忘记了要带上,到了年段室才意识到材料还在办公室。幸好事前认真做过,到了四班,向某一男生借了一本教辅,却是空白一遍,倘若没有事前做过,可就惨了。课前请了一名学生表达曾经讲过的14种常见气体,不管是台上还是台下,很多人写这14种常见气体时,均没有体现系统的思想,都是随心所欲地写出自己所能记住的几种气体,发现不够了,就随便找几种气体来凑,甚至连氦气都搬出来,真不知道当时他是怎么听课的。整节课,还是在盘点这14种气体的制备原理、实验装置和净化、尾气处理等实验素养问题。

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