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2017届高三年化学第62节课——硝酸盐  

2016-10-07 14:59:09|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2016年10月7日(星期五)晴

2017届高三年化学第62节课——硝酸盐 - jace - 山姆大叔的农场

 

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 彩排。颁奖大会,几经周折,终于将在今天晚上拉开序幕。活动之前的必须的,彩排也是必要的,但是恰逢月考,在各种压力之下,学生把它看得比任何都重。结果不是姗姗来迟,就是干脆缺席。儿子比我去得早,但六点二十分,当我到达体育馆时,里面的人除了几个组织者,其他人员寥寥无几。本以为走过场就行,没有到个别较真的老师紧抓不放,半个小时,一个半小时,当我离开之后,不知道他们折腾到什么时候才让学生返回教室。如此众多的新教师参加合唱,初中部的考前辅导没有人监控,那是一种什么样的景象?虽然走场的时候,只是吹头切尾地念了两句半,感觉还很生涩,有些语句还得修饰,所以没有等待全部结束就先辙离了现场。

命题。一个晚修四节课,花了一节课在彩排,后面的时间就显得紧了些。用一节课的时间在做题,仅用第三节课来命题,显然是不够的。虽然框架已基本搭好,却还得斟酌,命题思想是什么?难度控制在多少范围之内?一味地考基础,能与省市质检接轨吗?我想得有一定的标准,不能放低要求而贻误学生。14道选择题,虽然计算量不大,但也不是考检测学生的识记能力,推理性还是比较强的,要想拿30分,也不是一件容易的事。四道大题,似乎都与实验有关联,没有实验就不成化学,但是实验的比重是否会重了些?晚自习之后,回到办公室,又花了近一个小时,才把第一次修订工作完成。当我走到操场,已到凌晨。慢跑在清淡的月光下,说不出是轻松还是沉重,总觉得有做不完的事。公开课上了,剩下的只是听课?课题提交了,剩下的只是论文?怎样去管理自己有限的时间,才不会让自己疲于奔命呢?

硝酸盐。上午七点十分到达年段,已经有两三周没有巡早修的经历了。二三四班的学生还是没有入班即读的习惯,总是还在等待早修的钟声。他们更希望用一小段时间,让自己在昏昏欲睡的早读之前先轻松一下,或用上随身携带的早餐。确实,若没有用傻愣一下来回回神,后面的四个多小时该怎么熬呢?相比之下,一班及文科班就自觉得多,会争分夺秒朗读,背诵,哪怕是低效的,也不让自己有不作为的行动出现在同学老师面前。半个小时,总不该让这宝贵的晨光给这种无聊的巡查给浪费掉了。走完一圈,与年段交代了事项,就在四班的讲台前坐定,读起自己的圣贤书,也不枉自己的早起和修行。课前请了七名学生到台上展示,雷雨发庄稼,硝酸的实验室和工业制备,铵盐的检验,重要的无机肥……,只有一个目的,规范,捡漏。没有学生的体验,教学效果是要打折扣的,没有发现学生的问题,教学的方向是会偏差的。跟踪六的习题不是特别难,主要是指导学生如何进行信息的读取,当然,若是时间允许的话,每题都点过去的效果一定会更佳,但是,那是一件很难的事。用了五分钟左右的时间,梳理了硝酸盐,提及硝酸根的结构,硝酸盐的物理性质,重点说明它的不稳定性,尤其是它的受热分解规律。再用五分钟时间解读《全程设计》中化学实验仪器,点出那些判断题命题者的意图是什么。

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