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山姆大叔的农场

晋江市第一中学黄家策的教育人生

 
 
 

日志

 
 

简约地走进亦中——我的“教育领航”学习之旅七十七  

2017-11-09 23:00:41|  分类: 体验感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017119(星期三)北京,晴

两天的时间只做一件不太需要劳心的正事,走进亦庄中学与导师见面,按理说用两天的时间做准备应该是十分充裕的事。然而,事情并没有想象的那样顺畅。当舟车劳顿地把窝从五棵松挪到亦庄安顿下来,吃完午餐,已是下午两点多。为了让下午的学习精力更加充沛,不得不做适当的小憩。难得拥有一个没有负担的下午,故意不给午觉添加闹铃,就这样迷迷糊糊睡了近两个小时,把一个下午最黄金的时空都提供给那个莫名其妙的梦魇。醒来的那一刻,带着几分的自责准备开始计划中的学习工作,却在手机短信里读到那则本月底要到福州参训的通知。这么尴尬的三天时间,把后续的工作全都打乱。犹豫、沟通、征询、协调、决断占据了一整个晚上。当把这件事情消停下来之后,才着手去处理积累在手头上近十个的电子文档。审读、修改、归整,本是一件十分耗费精力的事,为了赶工,为了尽善尽美,却在不小心的情况下触碰了雷池。以前的博客只是个别文篇被限制,现在却是整个页面都被禁止浏览,从此中断了与外界沟通的一扇窗。

今天上午起床的那一刻,读到了一篇引领人们生活方式的文章,它建议大家要从精神、物质、生活等方面进行简约性的处理,使我十分地受用。其实简约并不是指吃饭只吃一个菜,舍不得花钱,而是放弃无效的事情,最大限度利用自己的时间和精力,做一些有用的事,从而获得更大的快乐和幸福。每一天都要好好珍惜,最大限度地让自己过得快乐。可以接触自然亲吻社会,就别坐在家里发呆;可以出门走走,就别躺在床上无聊。

若有人追问,你的精神活动都有哪些?是如何来丰富自己的精神生活的?我真会哑口无言。因为我连什么是精神?它的本质是什么我都不清楚,何来创设自己的精神生活呢?查阅了资源,才知道哲学上给精神的定义是过去事和物的记录及此记录的重演。精神是指人的意识、思维活动和一般心理状态。人的精神活动包括感知、思维、情感和意志行为等心理过程,体现在日常生活中有画画、书法、钓鱼、跳舞等兴趣。我懂艺术吗?我爱体育吗?从小没有在这些方面打上基础,到了想追求生活质量,提升品味时,又怎么能通过短暂的修习补课就把生活中的某些缺失给重新找回呢?又怎能突然之间去了解、选择、专注于1-3项自己真正想从事的精神活动呢?此时此刻,我对那些热衷于体育运动、观光旅行,甚至吃美食喝小酒的人和事不那么排斥了,因为这是他们追求精神生活的一部分,学习与工作是获取幸福生活的手段,而不是目的。教育也是这样,把目的和手段搞乱了,教育必须畸形发展。

这一个星期,都是提着全部的家当满北京城转。沉重的两个行李箱,到底有多少是属于生活必需品呢?直到开始审视自己的生活方式时才发现,不管是夏装还是冬衣都带多了,那么多的书,有价值的随行书籍1-2册足矣。然而,每次出门,总是背着沉重的电脑、书、各种辅助设备,使得听课、听会都有一种无形的负担。在过去的两个多月,基本上能管住自己,明确自己的欲望和需求,除了购网络上难以买到的书籍外,一般不买不需要的物品。曾经阅读过近藤麻理惠《怦然心动的人生整理魔法》,知道了该怎样去收纳自己的人生。如何使物质从简呢?确实有必要的物品,买最好的,并充分使用它;不囤东西,不用便宜货、次品;用布袋,代替塑料袋和纸袋;用一支好用的钢笔,替代堆积如山的中性笔;用瓷杯、钢杯代替纸杯;整合、精简电源线、充电设备;不重复购买电子产品;精简出门行头,只带“身手钥纸钱”……道理都很浅显,但是将家中超过一年不用的物品送人还可以接受,要把它们丢弃、出售,却至今没有尝试过。看过的杂志、书更是如视珍宝,因为里面有自己批注过的痕迹,有自己的学习经历,有自己的情感和精神寄托,又怎样能把它们舍去呢?以至于出现 家里书籍占的空间比人占有的空间还大。所以,只有战胜自己,才能真正实现物质从简的生活方式。

人在江湖,身不由己,这是很多人行走江湖时发出无奈的感叹。生活在信息时代,余秋雨为了想让自己生活简约,曾经在自己的《文化苦旅》书中介绍他拒绝手机通讯方式,这么多年过去了,不知道他是否对这种方式作出修正。二十年前,我也曾无知地宣告,不购手机,但是,这么多年过去,我还是无法与这个世界相背离。每一把手机都是用到寿终正寝,还把它们都保存下来,这本身就是一种生活缺乏简约化的表现。一名普通小老百姓,留存这些东西有何意义与价值呢?这种行为的背后是思想上受到某种根深蒂固的影响。来北京之前,手机的功能仅限于电话、短信、微信,到北京之后,成为生活不可或缺的工具。出门的天气、出行的交通查寻、消费的支付……精简信息输入源头,减少使用社交网络、即时通讯,少看微博、朋友圈,定期远离互联网、远离手机,避免信息骚扰,不关注与己无关的娱乐、社会新闻,这些节制都是一个人逐渐走向成熟必须修炼的课程。

我崇尚慢生活,不做无效社交。然而写东西、说话,还达不到尽可能简单、直接、清楚。不会提炼,不善于抓住重点。真不知道与我相处过的人是否感觉我是一个容易唠叨、啰嗦的人。开会时有高瞻远瞩、重点突出、可操作性强、表达清楚始终是我努力的方向,所以当我一时没有思路,只好减少自己的表达,不说废话,不管不该管的事。否则,越界之后,是一连串的后遗症。

北京四中与北京十一学校的教育管理方式有所差异,在“北四分”与亦庄实验中学的学习方式一定不大相同,若没有及时调整自己的学习与生活方式,可能就得增加适应期的时间成本。有正确的认识,然后充分学习、提高技能,才不会盲目浪费自己的时间与精力。

下午五点半在亦庄实验中学北门口集中后才一起走进校园,据说它像一座迷宫,若没有人引领,可能会迷失方向。也许十一学校教育理念下的亦庄实验中学,若没有伏下身来与师生交流学习,也可能会像是走进一座教育管理的迷宫,不是困顿于迷途,就是失去自己。

非常感谢亦庄实验中学的李长青校长和导师们,在小学段如此忙碌的季节里,还挤出大家宝贵的休息时间召开一个既简约而又隆重的欢迎仪式。自从参加了826日北京十一学校2017教学年会以来,就一直想走进十一学校去探寻因材施教的教育方式,发现最适合学生发展的教育生态,寻找一种处方回去改良实施多年的分层教育中存在的某些不足,为我们2018年全面推行高考改革作实践方案的前期准备。今天在班主任林欣老师的带领下,我们泉州教育领航团队第五组的十五名成员终于走进北京十一学校教育理念下的亦庄实验中学,在这座现代化的教育圣堂里,我们将结识更多的导师和朋友,在人才汇聚的高才生教育团队里,我们将尽情地汲取养份,在他们所营造的氛围中,将更加开拓我们的思想,使思维更加前沿。换一个角度看教育,了解自己的真实需求,不受外在潮流的影响,不盲从,不跟风。为泉州教育现代化搭建更多的桥梁,在3.0版的未来教育中体验,感悟他们是如何帮助学生全面而有个性发展的教育理念。

 

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