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2017届高三年化学第187节课——重结晶  

2017-03-20 23:08:36|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2017年3月20日(星期一)晴

泉州讲学。十天前答应到泉州作市质检的分析,一个多星期以来,一直在为推送一个有价值的二轮复习指导而精细加工着。为什么要承接这一个任务,即使不做,也得在晋江市范围内作分析,只不过是在这个基础上,对某些数据进一步地处理即可。十年来,不止十次在这种层面上讲学,关键是得别人有用才有价值,否则,仅为一纸公文,一份证明,一点意义都没有。前几次还是很在意现场的效应,所以就会紧张。这种台子登多了,也就像上课一样,没有什么差别,甚至还可以即兴发挥些。被要求讲七十分钟,从九点五分开始,讲到十点一刻,时间把握得比较好,没有出现拖堂现象。一个多小时时,讲三个问题,一是对数据分析,二是答题情况,三是教学建议。主持人都是正向说事,讲得很好,好与不好,自己心知肚明,现场就可以感觉得到。从会后那么多人想来拷贝课件可以推知,这些话题对他们是有帮助的,才想把它带回去细研与借鉴。两个小时的会,不算长,累的是会前与会后的舟车劳顿。早晨值班,早早地到达年段,依然有两位语文老师迟到,也许她们昨晚太困了,也许无所谓,只是没有人去考究个中的原因,也没有主动要说明,谁都不理谁,这才是管理的症结。上完早自习去考勤,考完勤“滴滴”到泉州,回到学校,也才十一点半,还得及考勤,并把讲学之后的后续材料全部处理完,打印资料,提交证明,记录在档……

重结晶。下午的课是从上午调过来的,二三节,还算比较好的时间段。第一节做什么?等待上课,做题?还不如去听,从同事那里借鉴一些有价值的东西来。第一次走进高三年五班的化学课堂,谁都知道平行班的课不好上,但是除了自己放弃,没有人会轻易地把他们放弃。从总的情况看,都在讲最基本知识,还只是停留在问题解决的层面上,难有学科思维和学科方法的引导,也许这就是平行班的教学现状。我无法否定,但也不能给予肯定。不能否定的原因是若没有他们的贡献,整体水平是提升不了,不能肯定的缘故是课堂还很传统,没有什么奇特的地方。自己的二轮复习课堂,也没有什么新意,只是有一个相对固定的教学模式罢了。下午课前让他们做十分钟的随堂练习,立即解决出现的问题,这是一道曾经做过的习题,仍有三名学生把它推错了,这种最原始的“代入法”分析都会把它搞错了,能怪谁呢?基础差是肯定的,方法不对的因素也可能存在。讲解之时,有意识地把物质的推断,电化学、可溶性物质的分离提纯再重新梳理一遍。三班到此为止,四班还多讲评了一道化学实验题,虽然亲自做过,但在计算分析过程还是出现短暂的语塞。留下五分钟让他们当场完成两个方程式的书写,酯化反应,有很多人写得不规范,没有可逆符号,不知道浓硫酸的作用,更是写不全用饱和碳酸钠溶液吸收产物的作用是哪三个。硬脂酸甘油酯的皂化反应更是写得乱七八糟,更脂酸不会写,不知道皂化是什么?若不是当场作业,真不知道他们中还存在着那么多的问题。作业,二次作业,这是了解学情的重要渠道,任何坐享其成的事,都无法使效益最大化。

一个晚上的煎熬。很久没有开那种恼人的会议了,今天这个会,完全可以理解,只是脑子被洗得都没有颜色了。不知道有多少人把这两个小时的话融入体内,并立即把它们转化为行动。也许一个庞大的管理团队,需要一个紧箍咒,但是,太紧了,是否会引起负作用呢?会后,花了一刻钟的时间进行内务整理,剔除一些可有可无的物品,也顺便把脑中积留的污垢一并清理掉,期望有一个崭新的明天……

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