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2017届高三年化学第239、240节课——五模试卷讲评  

2017-05-22 20:42:49|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    2017年5月22日(星期一)晴

2017届高三年化学第239节课——五模试卷讲评 - jace - 山姆大叔的农场

 三度被推迟的拓展活动。星期天的阅卷还算快速,一个小时都解决掉。但是,为了星期天晚上的会议,还是花费了不少心思。首先想到的是要讲什么?怎样讲才能有效?共同体的课该怎么去落实?高三年班主任会上讲什么?没有准备的发言,都有可能低效或失效。六点钟才回家,二十分钟之后就又出门,真把那个窝当旅馆。到十七楼小坐了一会儿,算是给自己的心情缓冲一下,六点四十五分,开始走向社团楼。一楼的心理咨询室亮着灯,十分干净悠然,真没有想到这幢破旧的办楼,还有这一片不同寻常的天地。没有走进去,只是在路过的时候,顺带瞥了一眼,就直接上二楼活动室。小田老师早已在为活动现场忙碌着,看到的是空旷的场地中央,围放着一圈塑料凳子,电脑里播放着轻音乐。这是二十年前的会议室,昏暗的灯光、陈旧的设施,更显得老态。场地周围堆放着一些杂物,一问才知道这是她们平常练瑜伽的地毯,自己没有这方面的爱好,也没有去关注同事们的业余生活。两个基础年段三十多名的班主任和新老师还算准时到位,只有极个别的老师,不作任何说明,也没有解释就缺席了。这种极度个人主义的行为已经不是第一次,这体现的是一个人的素养与品性。在这种公有的体制下,再怎样精细化的管理制度,都有人会钻空子。活动虽然做了充分的准备,还是有很大的发展空间,目的性、紧凑性还有待提升。一个小时的时间,若没有开始前的动员,最后的小结,很多悟性不高的人,真的无法从活动中体验到该体验的思想和觉悟。从上学期末就布置的任务,本来以为期中考前就要举行的活动,却因种种的事情一推再推,活动是开展了,落地与否,还得观后效。没有高素质的队伍,再好的项目也都可能失效。然而,昨天晚上所讲的案例,所说的某些话语,还是有所反响,上午直接迎面扑来。

开始坐班。星期天晚上共同体举行第28次的集体活动,谢健全老师做了精心的准备,让学生懂得什么是实验观察,该如何精准的表达。每个人都有自己的拿手好戏,必须集众人之长,才能把这部冗长的电视连续剧演好。小朱又把U盘忘带了,只好补台。我讲了学习管理的八环节,计划管理要有规律,预习管理要争主动,听课管理要重效益,复习管理要讲方法,作业管理要自律,错题管理要常反思,难题管理要会溯源,考试管理要抓重点。然而,包括黄庆烨在内,很多人只是听听就算了,根本没有把它们当作一回事,甚至都没有动笔的意识。连记录下来的行为都没有,又怎么能把它们记住呢?连记住都没有,又怎么会去执行呢?批评之后,他们的情绪都很低落。没有让他们有挫折感,以后又怎么能走出人生当中一个又一个的低谷呢?高三年的班主任会上,只讲一句话,“高考,从关注细节开始。”教室里的乱象,宿舍里的相互干扰,都可能影响学生学习效益的重要因素。其他的问题都得靠段长们去落实,从星期一开始起最后两周的坐班,要解决什么问题,关注什么问题,而不是应对彼此之间的检查。回家里,孩子正在背政治,仿佛看到三十年前的自己,这种背诵方式科学吗?是否可以从关键词、核心概念出发,理解性地记忆,再把它们串起来表述呢?“在集体中成长”集体与个人的关系,初一年就在落实,但是成人之后为什么不能起作用,这说明教育的什么问题呢?上午值班,迟到的老师虽然换了人,却又出现了缺勤现象。学生第一二节的学习状态比三四班差了许多。高三年跑操时,因站着不动的人最多,被段长多罚跑一圈……

本来是晚上的课,周一经常有会务,所以要求作调换。其实下午的课最不好上,但是总要作出妥协。二点到班,用音乐把他们从睡梦中唤醒,一节课的时间要讲一份卷子,若没有取舍,真的讲不透。本次考试,三四班均取得较好的成绩,平均分虽然双赢,但是第一二名均不在其中,尤其是几个尖子生,理综和化学均不是最佳状态。三班最高分,曾志凯,277分,陈滢钰,269分,柯宝芳,267分,化学却均没有达到90分。选择题做得很不理想,有三道题正达率均在60%以下,四班的个别题甚至出现22%左右的正答率,这是一件十分严重的知识缺陷问题。问题出在化学与STSE、有机化学上,着重评议了三四道选择题,对化学反应原理和工艺流程题的部分内容作详细的推演,对物质结构选考题的键线式作特别地分析。花三分钟的时间,对昨天晚上的限时作业作说明,让他们更新定位什么是控制变量实验,只改变一个物理量,其他量不变,阳离子不同,那么阴离子就必须相同,才能符合控制变量思想……第二堂课,提供四十分钟让他们独立完成2016年全国一卷的非选择题部分,表达还存在较大的问题,比如平衡移动的说明,实验现象的表述,陌生方程式的书写,物质结构差异的说理,晶胞计算的列式。教育,没有到高考那一刻就没有句号,只有逗号,还得强调,得修缮。

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