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晋江市第一中学黄家策的教育人生

 
 
 

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北京十一学校开学典礼——我的“教育领航”学习之旅八  

2017-09-01 23:30:51|  分类: 管理心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 201791日(星期)北京晴有霾

有昨天龙樾实验中学开学典礼的观览经历,对今天北京十一学校的开学典礼就有一定的预感。可能会有什么样的环节,会出现什么样的惊喜。到现在对北京的方位感还很不明确,不知道今天上午即将到达的目的地有多远,只是从被安排的出发时间进行粗略地推算,知道应该比昨天会更近些。上午出发的时间是七点四十五分,即使比昨天推迟了一个多小时,还是有人迟到。一个小时才到十一学校,到时,整个大操场都是人,似乎专门在等我们的到来才开始,并不是所有的人在站台都找到自己的位置,音乐声就突然响起。还是开场秀,紧接着是升国旗。如果说,开场秀的质量水平由于年龄的区异,很难考究,但是,同样是升国旗,差别可就大了,一个是由学生直接升旗,一个是执行过几百场国事活动的三军仪仗队队长及其战友亲临现场,并举行授旗仪式,最后才是学生国旗护卫队进行升旗仪式。这种教育资源并非一般,真不知道,开学季,京城的学校到底有几家能够实现这种“排场”。

同样是学长讲故事,传经验,说希望,却还是有差别。由于龙樾中学是一所才办一年的新校,还没有培养出属于自己的毕业生,只请来一名十一学校本部的高二年学生,传授自己的学习经验,谈自己对自由的理解和认识。而北京十一学校办学历史悠久,在各个领域培养出众多的人才,请谁作为荣誉校友,那可是信手撵来就是一大把。但是今天邀请来的是一名2009届的毕业生,北大高才生,律师,一名中央电视台的知名主持人,一名中将。这也是十一学校特有的教育资源,一般学校难以做到的。二十名老师手牵着手,把自己培养的荣誉学生领台舞台上接受表彰,虽然最后的荣誉学生还是授予两名高考成绩优秀学生,却用荣誉学生提名的方式给更多的人创造机会,既弥补受奖面少的不足,又给多元发展的人才培养理念增加平台。他们都是校园里各个领域的佼佼者,学习成绩状元也许只有两个,但是360行,行行都可以出状元,多设几个名堂又有什么不好呢?不让一百个学生为一个人陪读,万紫千红春满园才是教育最终的目的。

“人生最重要的是给生活留白,不要参与那么多的事,要学会选择,学会放弃,判断比选择更重要......”校友代表的讲话,不仅是给学生建议,更像是给场上所有人的忠告。留白不是偷懒,而是用它以思考,用它审视自己,打磨自己。

回来的路上,又有人问我,“这两天的开学典礼有何差异,谁更好些?”

我笑而答之,“其实就活动本身是没有对错之分。教育理念的多元,就决定了活动模式的多元,只要活动内容与教育理念是一脉相承的,不自相矛盾,就能形成一个富有个性具有特色的教育体系。不能理念与活动方式相脱节,那样的话,容易出现教育思想的混乱,教育效果的低劣......

下午的集体班会,潘院长重申了接下去的环节到底学什么?怎么学?拿什么样的成果给教育局作汇报?来北京的第一次班会课上他就要求我们该怎样去“悟道求法学术”,老祖宗就告诉我们,做教育要“有教无类”,这是教育的功能和目标,还得有合理的方法论,要“因材施教”、“寓教于乐”和“教学相长”,要用最短的时间接触学校,寻找学校灵魂,找到一所学校变革的核心和提质增效的教育密码。如果说本次挂职锻炼与前两次最大的差异是什么,那就是这次是内外动力的结合体,是通过顶层设计之后的行动研究活动。而不仅仅是听听看看,最后提交一份心得体会就完事的快乐活。潘院长的研究方向建议给我未来一年带来新的观察点和思考点。

1.研究学校的建筑特点,从硬件上,理解课程与建筑逻辑关系的特定表达

2.研究课程图谱背后的价值追求,理解国家课程、地方课程与校本课程之间的关联性;

3.研究教学的有效性,管理者的领导力,教师是如何处理课标、教材、资源的共生关系;

4.研究过程性评价;

5.研究信息化教学方式,如何从学科教学走向学科教育的路径;

6.研究学生活动课程化的设计思路;

7.研究家校共育理念和措施;

8.研究学校心理健康工作的重视程度和具体操作方式;

......

豪华甚至奢侈设备设备不一定学,也不可能学,但可以学习理念,学习措施,学革新的勇气和思想。学会思考,会辩证地、批判性地处理各种复杂的工作与问题。

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