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山姆大叔的农场

晋江黄家策的教育人生

 
 
 

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没有走出去就会以为这就是世界——我的“教育领航”学习之旅143  

2018-01-14 22:50:35|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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没有走出去就会以为这就是世界——我的“教育领航”学习之旅143 - jace - 山姆大叔的农场

 

2018114日(星期天)晋江,晴

113日下午五点,做完考务,有些疲惫。失衡的生活作息还没有完全从学习状态中调整过来,就去做学业基础会考考务,还是有点倦意的。周末晚上本该是调理身心的最佳时间,但还是到办公室里,花一个小时的时间去处理一些琐碎,并把当天的博文传发到网络上去。回家时,备战高考的侄女已上学,孩子的感冒还没有完全缓解,母亲的眼压过高,经过挂一瓶甘露醇之后症状有很大的改观……看来想利用星期六晚上去散散心已不太可能,临时改变计划,决定到深沪去问丧。虽然路途遥远,路况有点不清,还是克服困难,携夫人前行。然而,车才没有驶出市区,就在五店市周围的红绿灯处,就把别人的车给碰了。昏暗之间,只看到爱人急忙下车,给人陪礼道歉,用手机拍摄现场,并第一时间与保险公司联系。在这种情况之下,我显得有些呆滞,像帮不上什么忙似的,过了好一会儿的时间,我才缓过神来,给同事打了电话请求帮助。虽然只是花了点时间,受了场惊吓。到快速处理中心办理相关手续时碰到学生、遇见“熟人”,还算比较顺畅,算是积累经验,长了老婆处理问题的见识。当我把车驶出处理中心时,一路上我都在思考,作为一名指导别人为人处事的老师,该怎样去教育身后的学生,除了知识之外,还要让他们具备什么能力?

第一次夜里开车去深沪,方向大致是知道的,由于没有亲身经历过,在某些关键的路口还是得借助导航。虽然是远亲,但人在最困厄时,最需要别人的关心,即使这种关心改变不了什么,却能在人的心灵上产生深远的效应。走出校门,才知道人情世故,才了解人间冷暖,没有走出去就会以为这就是世界。

回家时,已近十点半,孩子还在学习当中。他已足够努力,所以我没有再给他补置额外的任务。为了清理自己的周末作业,他周五周六晚上都没有去“墨缘堂”写字,我也不再坚持,更没有用强迫的语气去要求,无非就是浪费几十块钱的事,没有必要把孩子逼上梁山。我没有在他的学习上过问太多,并不意味着我不关心他的学习,只是换一种方式在了解,在支持。当他说想考XX大学的建筑学,我也没有反驳,有梦想总是好的,何必在孩子激情萌动之时就用冷水把它浇灭呢?他还说,余敏洪用三年的时间努力考上名校,他有五年的时间可以努力……我没有让他醒醒,而是笑而不谈那遥远的事,只是说好的,我支持你。我所能做的事,除了陪伴,就是在他通往目标的过程,给予最及时的帮助,帮他导导航,仅此而已,路还是得靠他自己去走,哪怕是走得很艰辛,其他人只是啦啦队,加油站。

一个人为何要有大的格局?因为局限就是格局太小,为其所限。在今天这个知识不断更新的世界里,我们是在不断刷新自己的知识结构,只有一点最重要,就是尽量酝酿一种大胸怀。大境界才能有大胸怀,大格局才大有作为。2017年,跑了大半个中国,最大的收获,无非就是认识了一个曾经被我所忽视的格局观。

今天花一个午的时间在修复与陪伴。先把身心修复到正常状态,才能更好地处理后续学习、生活和工作。上午九点左右,德哥把我请他捎带回来的六本书送到北大门口,相互见面的那一刻,他还是热情抱了一下我后座上即将去学琴的孩子,就像当年他抱襁褓中的他。

“一段时间没有见,长高了。”他笑呵呵地说着。

“怎么没有回应伯伯呢?”看着感冒还没有消退依然一脸倦意的孩子说道。

“嗯。”只用简单得不能再简单的词回答着。

今天孩子的表现确实有点异常,天很冷,病态犹存,又是坐电动车去学琴。一到老师家,立马脱下外套,即使老师没有到场,他也先自行跟着节拍器走起弓来。三名学生,确实是他拉得最好,错误最少。原因可能是他每天都在坚持训练,还可能是前不久知道了九级的结果,考得历史上最差,只有pase等级,所以更加刻苦,更加自觉。当一个人自觉了,有了学习的内驱力,就省去了监督的烦琐工序,只要给予适时的修正建议即可。当然,这需要站得高,才能看得远,这就是所谓的格局和境界。在这崭新的2018里,每个人都应当回眸生命中难忘的醉人时光,看看身边是否有懂你之人在守护?如果有,一定善待这份真情,如果没有,那个人也许还在路上,下一个转角你就会遇到。作家长,就应该是那位最懂孩子的人;作为老师,也应该是最懂学生的那个人,但愿所有相遇、相处过的人都是彼此懂的人。

下午的工作效率特别低下,办公室虽然相对安静了许多,不给力的电脑始终在挑战着的我耐性,一个午只做两三件事。只把刚刚发表在《教学研究》的论文扫描、打印、存档,再把2017年积累下来的六十六万多字博文进行整理归档,最后才准备了晚上参加高二年班主任会要发言的主题。

傍晚听到长春师的反馈,才意识到严重性,继而要求德育处统计各班生病人数,一边要求总务处对教室进行消毒处理。然而,有些人对此却熟视无睹,没有积极响应,一幅无所谓的态度。当然,这涉及到一个对感冒进行界定的问题,以什么为标准,以请假,还是以症状,以多严重为界限?一个模糊的通知,得到的只是一个不准备的统计结果,可能就会影响到管理决策的问题。在高二年班主任会议上,我只谈两点,一是规划期末考试,二是规划高考。在一节课的会议当中我总感觉到了人与人之间相互不服气的顽症依然存在,并且还有相当的市场。谁也不服谁征兆,不但有被埋藏在心里,还有表现在行为上的,只凭一个人的力量,根本改变不了这些历史遗留下来的问题。通知八点的会议要过十五分钟才开始,开始之后,还有人恍若无事地做自己的事,根本不把主持人放在眼里,这种风气被年轻的老师看在眼里,几年之后,就再也没有正气,只留下你好我好大家好的“一团和气”的老好人之风。这是一种什么现象,至今我还没有在理论上找到合理的证据加以说明,只把它归结为人性使然。都说懂的人,走不散!我只觉得懂的人,太少了,近乎稀缺!是活动太少了,才使彼此之间壁垒森严,还是不科学的竞争造成了人性的扭曲?也不知道有多少人思考这种教育现象背后的本质问题。

 

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