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从晨会到德育课程体系——我的“教育领航”学习之旅157  

2018-03-15 20:14:42|  分类: 德育天地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       2018315(星期四)上海,小雨

星期二上午七点十分参加了高一年一班的晨会,自以为通过这一个窗口发现了上大附中学校德育课程的全部。星期三下午一点半,参加了宝山区德育研究团队活动,听完杨四耕教授关于《学校课程建设》之后,深感自己对学校德育课程的认识还相当地局限,由此对课程体系有一个新的认识。

刚刚开始工作时,作为一名新教师,在泉州参加岗位学习培训时,第一次结识了“课程”这个词,然而听完之后没有留下太深刻的印象。十七年前,在上海师范大学参加教育硕士学习期间,开始对课程有比较全面的认识和了解,但因为没有得到参加具体实践的机会,对学习体验还是很肤浅。2001年,在年段管理平台上跟着苏老师做学校课程改革实验,尤其是2008年在接受泉州市课程改革样板校的评估验收时,对“课程”有较深刻的认识。在2016年秋季申报省级课程改革基地校时,遇到了一些问题,迫使自己对课程进行系统化专业性的思考。2017年秋北京跟岗学习期间,有幸走到课程实践的第一现场,真正感受课程的内涵。但是,当要着手去规划设计自己学校的课程时,尤其是基于办学理念和教育目标架构下的课程体系群时,还是茫茫然,不知所措。杨教授的《课程的“实践”概念》拓宽了我的思路,把我对“课程”的认识又向前推进了一大步。他提到要从两个维度,六个要素认识课程。课程=“课”+“程”,“课”包括理念、目标与内容,“程”包括实施、评价与管理。最早的学校课程都是点状的,校本课程的开发与不断增加,都只是点上的增加,属于试水层次的1.0水平。为了满足于办学特色和项目特色的需要,学校课程一般都要向线性的特色层次2.0水平发展。而文化层次3.0水平的鸟巢型课程体系,一定是融合了课程建设、教学改革、教师发展、管理以及评价,构成立体之网的课程结构。一所学校课程深度变革也将由短时间、小空间、低结构向长时间、大架构、高专业发展。当然听完讲座之后,我也在反思,对于一所还必须加强固化教育教学规范的学校,着手去建构课程体系是不是会使灵魂与肉体脱离?还是要在达标建设的过程中,努力去规范管理常规的同时着力建构一个综合型的课程体系,以课程变革来促学校转型呢?一线教师和管理团队具备相应的课程理论基础了吗?

立德树人的育人目标要求课程改革要聚焦教育“原点”,教育之原点在激发想象,而不仅仅是学习知识;教育之原点在发展理性,而不仅仅是讲授道理;教育之原点在鼓励崇高,而不仅仅是理解规范;教育之原点在丰富经历,而不仅仅是掌握技艺;教育之原点在温暖心灵,而不仅仅是强化记忆;教育之原点在强健身心,而不仅仅是发展智能;教育之原点在点亮人生,而不仅仅是预知未来……这些理念性的东西,该如何把它转化为可操作性的管理方案和实施细则,这才是关键,才是学习的价值。学以致用,却无法一时在自己不在岗的情况之下把它实践开来,想家,想到身后等待着的一连串的改革试点上。

走进上大附中四天,除了今日之外,每个傍晚都是伴着落日的余晖,面对着晚霞走出校门,此时此刻总有一种想家的感觉。上一个秋冬的北京四个多月,曾信誓旦旦地想一气呵成完成学习任务,中途不回家,最终还是因为学校工作需要而没有实现。此次赴沪学习,虽然没有这种雄心壮志,却也早已脱敏了恋家的柔情,不知为什么,在烟雨之下,特定情景熏染,竟然莫名地萌生了丝丝的思念。不知为何突然想起苏轼的《望江南·超然台作》

春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。

今天早上从聚丰园出发时,天就开始下起毛毛雨,虽然不像西北雨那样催赶行人,但是经历一刻钟的滋润,也足以使外衣湿透。走到五楼办公室没多久,就听到窗外的雨声变紧,整个天穹尽是珠帘。若不是任务在身,真想驻足窗前,静静地欣赏江南的春雨。一整天除了听讲座,还是听讲座,从教师专业成长,到高考作文写作,只要能从中获得些许的灵感,都不自己错过。从五楼到二楼,从综合楼502室到国际会议中心,只是空间的转移,却不曾离开室内一步,直至返回宾馆,才把自己重新放置到那近在咫尺的凡俗的熙攘世界。初春的欲拒还迎最容易让人深陷,我缺乏文化底蕴,无法像古圣先贤那样诗酒下肚化作绕指柔,有豪气也有温情。

昨晚,三名在上海工作的学生,放弃休息,费尽周折,纷纷从黄浦、浦东赶来与我叙旧,一起回味石鼓山上当年那些泛黄的旧时光,给我那颗本不该脆弱的恋家之心得到暂时地舒缓与安抚。他们记住的并不是我传授给他们的化学知识,而是一个个为人处事的故事,一个个带有烙印的活动场景……这就是教育,教育是在丰富学生的学习经历中实现,素养在实践中生成。近两个小时的畅谈,大家一致认为,见识比知识更重要,智识比见识更本位。我们总是羡慕古人,向往诗词歌赋中的荡气回肠与缠绵悱恻,我们总是在寻找教育的诗和远方,却常常忽略了身边熟悉的景色,其实不一定要有美酒佳肴,浓情旧缘菊花茶,诗就在这里,教育就在当下,课程瞬间生成,远方也曾不遥远。

 

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