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山姆大叔的农场

晋江黄家策的教育人生

 
 
 

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研究学生是最大的课程——我的“教育领航”学习之旅203  

2018-04-30 19:25:38|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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研究学生是最大的课程——我的“教育领航”学习之旅203 - jace - 山姆大叔的农场

 

2018430(星期一)晋江,晴

虽然通式性的五一假期是从昨天开始,但是高三年毕业班只休五月一号这一天,昨天与今天还正在进行模拟考试。走了几趟考试的现场,遇见了一部分老师和同学,交流了一些话题,发现某些问题。拍照不是为了过后作为批评责罚取证,而是想把它们留存下来,以期在日后管理工作中加以改进。上午举行的是综合科的考试,考场十分安静而有序,极个别学生打磕,极个别老师刷屏……在非高考场上,似乎这些都是一种可以谅解的行为。因为从晋江到,北京到上海,或者全国教育发达地区的校园里,都会有类似的情况发生。较真起来可以使问题变大,若不想改变管理现状,这些现象都只是一些可以忽略不计的小事。在轻重缓急的处事原则下,在抓问题的主次矛盾之间,还是不能凭经验去做事。

走进三楼高三年年段室,只发现一名学生在那里自习,没有其他教师在场。我还没有开口,他已主动解释说。

“老师,我在自习”

“为什么没有参加考试?身体不舒服?”看他一脸阳光,不像是被停考的人,再说这种行为也不可能在校园里发生,我不解地问。

“我不参加高考。”

“?”

“我参加侨生考试。”

“有没有参加培训?什么时候考?”

“那种培训很贵的,自己买了些书来自学。五月中旬考试……”

“需要我帮什么忙吗?”

“不用,不懂的问题,我都直接问老师。平时也有请校外的机构补习……”

……

当我走出年段室时,遇到年段长,除了交代高三年最后一个多月的管理重点之外,还要求给这位特殊的考生最及时最直接的帮助。一个上午一直在思考平山人的教育信条是什么?罗列了几条,其中“研究学生是最大的课程,以学生为本,全面发展与个性发展相结合”,“教书育人在细微处”是今天行走在考场内外之后,感触萌生的结果。

当我回到办公室静下来细想时,显得有些惭愧,我们到底对朝夕相处的学生了解了多少?即使是自己的孩子,对他们的需求也是知之甚少,更何况学生。在这一方面,我们再不能抱怨社会上的培训机构扰乱了我们的教育生态,因为他们在用自己更“专业”的方式在开放的市场下为自己赢得生存、发展、壮大的空间。

很早以前,就想了解校外的辅导机构的运行模式,为什么她们会有如此的市场需求,她们靠什么招引到学生,留得住学生,以什么样的方式来发展学生的学习力。几年前,2010届的学生小李来访,介绍说他在某一辅导机构上班,由于缺乏关注的意识,没有深入了解他们的工作方式。昨晚,十分偶然地阅读到了一段短文,对教育咨询师有一个模糊的认识。

教育咨询师是帮助学生进行专业的学习诊断,检测学生的学习类型、学习目标、记忆方法、学习心略、时间管理、应试技能、学习潜能等多项学习的内在因素。分析、诊断学生的学习状况,制定辅导计划与方案。调整学生潜意识学习动机和学习信念,更新学生的学习认知,增强学生的学习热情与积极性,帮助学生掌握正确的学习方法,提高学习技能。帮助学生提高心理素质,完善健全人格,开发潜能,增强自我调整、自我更新的能力。帮助学生全面了解自我优势智能和职业人格,发现自己志趣爱好,选择适合发展方向,科学地制定生涯规划。提供家庭教育指导服务,帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育,成为合格的“学习教练”,并为家长自我教育、自我发展提供学习咨询……

假如我们的专任教师,个个都接受相关方面的系统培训,我们的教育一定会走向另一片新的天地。所以说,研究学生是学校里最大的课程,只有把这个课程做好了,才能做实其它课程。

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