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山姆大叔的农场

晋江黄家策的教育人生

 
 
 

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创新无处不在——我的“教育领航”学习之旅224  

2018-05-21 18:55:02|  分类: 学校管理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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创新无处不在——我的“教育领航”学习之旅224 - jace - 山姆大叔的农场

 

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2018521(星期一)上海,阴雨

教育的目的是为了学生的明天,教育的核心业务是学习。那么学生的明天是怎么样?纵观科技高速发展的当下,很难用今天的现实简单去描绘日益变化的明天,但是有一点可以肯定的,那将不再是一个长期稳定不变的时代,变化已经是一种常态。一个人若想利用在学校里所学的知识,一劳永逸地维持工作现状,是不可能的事。创新与创造是时代重要的特征,教育必须与时俱进,方不失它的教育功能与价值。

今天第一次留意丈量从宾馆到学校的距离,若不遇到延安东路上的红绿灯,五分钟的步行就可以到达。学校南边的北海路上,每天早晨都停靠着很多即将出行的大巴车。马达声,招唤声,呼叫声,闲聊声夹杂在一起,像是一个临时的旅游集散地,每天都在演绎着繁盛的集市景象,是否影响到旁边早读中的学生?格意楼,不知进进出出多少回,上午因为没有安排主题活动,所以情不自禁地站在两樽塑像前的台阶下观察一楼门厅这八年来的变化。玻璃门上粘贴的“三纲八目”依旧,只是字体变了。大厅北面原来是封闭式的社团活动中心,现在变成敞开式的空间,原来各种社团旗帜,已经变成了挂在墙上的徽标。各式各样毕业了的、在学的班级徽标被整齐地罗列了一墙,不但培养了学生的创新思维,还增加了班级文化建设。社团活动中心旁多了一间大的录播室,原来的学生服务中心后面多了一个“格致创智空间”……空间的变化,说明了教育理念在与时俱进,在朝向学生主体的本质,使各种教育资源更便于促进人的个性发展,为每个人提供适合的教育机会,为每个人的成长成才创造条件。只有观念的变化,才有行动的变化,才有效果的变化,才有教育质量的提升。这是近三天我走进格意楼的第一感觉,一种条件反射。

从昨天起,刚刚才步入夏天的上海又退了回去,气温降得让人感觉到很不适,只好把已经打包的冬衣再从箱底翻腾出来。昨天晚上有人在“北四分课题研究”群里发了一个“高考综改与福建教育新征程”课件包,成为大家上午关注的焦点,引发了热议。什么时候改革?改革什么?怎么改?成为亟待解决的问题。对于基层学校,如何做实课堂,培养学生关键能力、形成必备品格,树立正确的价值观念,以适应明天的各种挑战?

近一年的培训讲座,不只一次被进行形势教育过,知道不同层面都高度重视要培养学生的创新精神和实践能力。如何在学校的课程当中加以落实呢?首先必须对核心概念有明确的认识,才讲究方法上的问题。其实创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。创新,是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。有更新、创造新的东西、改变等三层含义。它是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

创新是人自我发展的基本路径,是对于人类实践范畴的超越,它与积累行为构成一个矛盾发展过程,推动自我行为的发展,推动自我生命的成长。从本质上说,创新是创新思维蓝图的外化、物化。作为中学课堂,并不是要以创造出多少可视的物品来评价学生创新能力的高低,更多的是以培养学生思维品质来论优劣。小到一种新的解题方法,一个班级徽标的设计,大到一个研究性课题的设计,一个工程大赛项目的研发。有条件的学校可以以课程的方式来带动,没有条件的学校,可以在各种学科课堂,各种德育活动加以创新精神的渗透。精神并不是用教方式诞生出来,而是在活动,尤其在学科教学活动,综合实践活动中孕育出来的。只要有心,创新精神处处都可以开出花,结出果。在格致不大的校园里,迷宫式的楼道,每一面可以说话的墙,别致的空中花园,错落有致的各种摆设,到处都可以看到创新的元素,只要对这二十亩地的每一个空间稍加留意,不断地追问,就可以了解到它们的教育价值,这本身就是一种创新的过程。

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