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在曹光彪小学OM启蒙课堂上引发的思考——我的“教育领航”学习之旅239  

2018-06-06 16:37:29|  分类: 课堂心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在曹光彪小学OM启蒙课堂上引发的思考——我的“教育领航”学习之旅239 - jace - 山姆大叔的农场

 

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201865(星期二)上海,晴

离全国高考的日子越来越近了,很多地方的考点校,今天的校园是考前最后一天正常的教学时间。二楼图书馆依然照常上班,一个人守住教师阅览室,显得有些孤单。一边阅读,一边情不自禁地把文本的内容与身后的工作联系在一起,思索着如何把它们进行合理的转化。综合素养评价如何开展?需要什么样的支持,怎样组织实施,如何评价,谁来操作都是不得不思考的问题。教学管理如何有异于先前,怎样做才能算是创造适合学生发展的教育,如何实施才是遵循教育的规律和学生的发展规律?

昨天上午参加完黄浦区教育学院的活动之后,大中午赶到曹光彪小学,为的是听一节有关OM启蒙课。在候课期间,先听取了校长对学校的简单介绍,知道了曹光彪小学是如何随OM走向世界,让世界为中国喝彩。仅有三亩地的学校提出“要让学生拥有金色的童年,让校园成为学生走向成功的起点”的办学目标,使我重新认识教育的本质是育人,促进学生的成长和全面而有个性的发展,学校只有走内涵化发展,才能做到这一点。虽然要促进学生全面而有个性化发展需要有大量的课程,但是有各方条件限制之下,也只有改变思路,稳中求变。一个OM课程,成就一所学校,课程在精,而不在多。

在《来自异形大楼的问候》课堂上,我看到了孩子享受着老师引领下的创造与创新的乐趣。他们不必与同伴一比高下,每个人的作品都是独创,都是最佳的。这种不带功利的OM头脑风暴,开启了孩子的思维空间,激发了创新的潜能和各种子虚乌有的想象,燃起创新的激情与学习的欲望,让孩子尽情地表达,合理地引领。“……三四年后,或者三四十岁后,你们的创新设计可能就能成为现实……”。在这堂课上,我悟到了一点,点燃一个孩子的梦想,比发一张奖状更有价值。

“增长学生的知识,扩展学生的视野,锻炼学生的思维,促进各方面知识的全面发展。”这是开展学科竞赛的本源,是培养德才兼备有为人才、进行专业高级思维能力训练、实战化训练、诚信培养、合作教育、人生历练的重要手段和极好平台,也是避免教育过程中出现重规模轻内涵、重数量、轻质量等现象,实现全程育人、全方位育人的不二良方。然而,多少竞赛已经成为一个人、一所学校成功的标签,那么竞赛只是少数人成功时瞬间的快乐,而不是众生追求未知的永恒兴趣与途径。但愿,我们在激励学生的同时,不要忘却活动的初衷,更不能忘记要抚平那些陪跑者的心理创伤。

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